寫(xiě)作業(yè)慢的孩子怎么辦

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，相信家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題，有很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫(xiě)作業(yè)慢是讓家長(zhǎng)很是苦惱的問(wèn)題，有的時(shí)候家長(zhǎng)在傍邊看著孩子一筆一劃的寫(xiě)，也未必能改變孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。

寫(xiě)作業(yè)慢的孩子怎么辦

1、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要循循善誘，多提醒孩子注意時(shí)間，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性。

2、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，孩子只有在平時(shí)注意觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子才能從自身做起，如果一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)總是慢、拖拉，那在孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中父母也總是指責(zé)或者打罵孩子，那么孩子的行為肯定是不行的。

相反父母不僅會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做不好，而且還會(huì)讓孩子認(rèn)為父母是嘮叨的，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感心理，所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活中一定要注意自己的行為。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，這與孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)壓力，時(shí)間管理能力等有很大關(guān)系，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要積極改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

做作業(yè)慢的孩子怎么辦

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

合理安排時(shí)間。小孩子的注意力一般都不會(huì)超過(guò)15分鐘，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間段就很可能會(huì)走神，所以說(shuō)如果孩子寫(xiě)作業(yè)累了的時(shí)候應(yīng)該讓他們休息一會(huì)，不要硬逼著孩子寫(xiě)起來(lái)沒(méi)完，只有這樣才能夠有效的提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量。

孩子寫(xiě)作業(yè)速度緩慢，是讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭是由多種原因造成的，包括孩子的專注力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力等，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢該怎么辦

給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。若是孩子的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境較好的話，那么孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性也會(huì)高很多。比如當(dāng)孩子要準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母的選擇是看書(shū)，而不是在旁邊看電視刷手機(jī)，這樣大家都處于學(xué)習(xí)的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心將會(huì)更加平靜，更加安然。

有選擇性給孩子補(bǔ)習(xí)。面對(duì)孩子基礎(chǔ)較為薄弱的情況，父母可以選擇為孩子提供一些合適的補(bǔ)習(xí)班，而不是像填鴨式給孩子報(bào)一大堆的補(bǔ)習(xí)班，將孩子的形成排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。孩子的學(xué)習(xí)是為了自己，所以追根究底應(yīng)讓孩子自己有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)孩子要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該放手讓孩子自己做選擇，畢竟作業(yè)好壞都是需要孩子自己承擔(dān)后果，需要讓孩子自己懂得其中利弊。

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢，家長(zhǎng)要多去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，不要老是說(shuō)自己工作忙什么的，我們即使再忙，也一定要抽出時(shí)間來(lái)好好教孩子作業(yè)，不能光交給學(xué)校就完了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，一些習(xí)慣什么的都需要在小的時(shí)候就完成。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

1、假如是由于標(biāo)題不會(huì)做，考慮時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)慢，那就要增強(qiáng)孩子對(duì)課本學(xué)問(wèn)的控制。做作業(yè)前，家長(zhǎng)能夠一同和孩子對(duì)今天所學(xué)的學(xué)問(wèn)停止溫習(xí)穩(wěn)固，加深了解，增強(qiáng)記憶，留意引導(dǎo)孩子對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和字、詞的書(shū)寫(xiě)了解。

這個(gè)溫習(xí)過(guò)程時(shí)間不會(huì)太久，家長(zhǎng)不要心急，認(rèn)真溫習(xí)完了，再讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，并通知孩子一時(shí)想不起來(lái)不會(huì)做的，能夠先空著，等最后再考慮再做再問(wèn)。我想這樣的話，作業(yè)時(shí)間會(huì)大大縮短。

2、對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子到底哪里沒(méi)弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會(huì)掉隊(duì)！

但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要讓孩子自己做出來(lái)。孩子一旦知識(shí)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來(lái)，自然速度就快了。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，相信家長(zhǎng)最操心的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題，有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是馬虎不認(rèn)真，有的是拖拉磨蹭，不集中，面對(duì)孩子這種種的問(wèn)題，家長(zhǎng)也比較著急，更是不知道要怎么幫助孩子糾正這些壞習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢拖拉不集中怎么辦

1、不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。

比如在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2、創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，讓注意力更加的集中。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

孩子上六年級(jí)了，但是做作業(yè)還是慢慢吞吞的，每次都需要家長(zhǎng)的催促，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)一系列的措施，但是效果不是很好，家長(zhǎng)要注意一點(diǎn)，要根據(jù)孩子的情況，采取具體的措施才能幫助到孩子。

六年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

1、了解孩子回避作業(yè)的原因。面對(duì)孩子拖拖拉拉不想做作業(yè)，家長(zhǎng)首先要搞清楚是什么情況。這是他無(wú)法完成這項(xiàng)工作。或者他有能力，但他不想做作業(yè)，他只是想玩。如果是后一種情況，孩子在他這個(gè)年紀(jì)是可以交流的，所以你要給他一些具體的例子。如果他一直這樣，他以后會(huì)遇到什么困難？讓他自己想想。

2、學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)。今天的孩子有繁重的任務(wù)和大量的家庭作業(yè)。因?yàn)閴毫^(guò)大，很多孩子會(huì)下意識(shí)地逃避，不想做作業(yè)。

3、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)不許玩手機(jī)、看電視等，家長(zhǎng)可以在孩子身邊看書(shū)。孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣后，家長(zhǎng)又養(yǎng)成了孩子的另一種習(xí)慣：家庭作業(yè)可以在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下獨(dú)立完成。

4、要培養(yǎng)孩子的自主性。自主意味著能夠自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。這并不是說(shuō)你可以在考試中獲得最好的成績(jī)，而是說(shuō)孩子可以獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)。即使考試不好，也不會(huì)影響你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要做到這一點(diǎn)，父母必須認(rèn)識(shí)他們的孩子，并不斷讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈械接袃r(jià)值。

對(duì)于這些剛剛步入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他們根本就沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性，愛(ài)玩的心總是讓他們很難安靜地坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)可以給孩子制定相對(duì)應(yīng)的時(shí)間，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)的重要性，這樣孩子才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

1、教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí)，根據(jù)孩子的作業(yè)量，估算出需要的時(shí)間，這個(gè)估算跟孩子一起做，家長(zhǎng)不要獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。

如果孩子沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，則要進(jìn)行懲罰，主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主，孩子這些時(shí)間被扣除了，以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，堅(jiān)決執(zhí)行制度，這樣訓(xùn)練下來(lái)不出一個(gè)月，孩子就能夠管理好自己的時(shí)間，作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

2、針對(duì)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念這一塊，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。生活中，你規(guī)定5分鐘起床，他能磨蹭10分鐘。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒(méi)有時(shí)間概念，腦子里沒(méi)有形成5分鐘到底是多長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)不妨給孩子買(mǎi)個(gè)沙漏，或者買(mǎi)一個(gè)秒表。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子腦子里已清晰感知到30分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。