高一補課建議補哪幾門

補課幾乎是每個學(xué)生都繞不開的問題，尤其是在高中，補課趨勢更是普遍。高一有著承上啟下的作用，一方面連接著初中的知識，另一方面又要面臨接受高中新知識的準(zhǔn)備。

高一補課建議補哪幾門

高中階段的補課，補的是能力，是解決復(fù)雜問題的技巧。一定要認(rèn)識到這個特點，才能把補課的作用發(fā)揮出來。高中學(xué)習(xí)，包括基本內(nèi)容的記憶、理解總結(jié)，和深層次內(nèi)容的分析、掌握。一般情況下，學(xué)生的問題都出在后者上。高中每個階段的側(cè)重點都是不一樣的，對于語數(shù)英這三門主科課程要重點學(xué)習(xí)，不管是在整個學(xué)習(xí)階段還是在考試中，這三門科目都是比較重要的，所以可以建議學(xué)生補這三門。

就語文來說，高一學(xué)生中水平差的頗有一部分，只不過基本上沒有學(xué)生想著通過補課來提高，因為重視程度不高。如果是語文基礎(chǔ)知識確實不好，建議強化。

然后重點就是英語，建議補課。英語、語文的學(xué)習(xí)見效周期很長，如果英語是弱科，注重提高成績必然要經(jīng)歷漫長的過程。如果不注意這點，等到高二甚至高三，才發(fā)現(xiàn)英語對總分影響嚴(yán)重就為時已晚了，因為短期內(nèi)不會有效果。

其次是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這門課邏輯性、知識連貫性強，中間有些沒搞懂，后邊聽課就可能就完全聽不懂了，所以有條件的話還是要補數(shù)學(xué)的，而且最好從高一開始補，直到高二。高三是總復(fù)習(xí)，沒有新的知識點，就不用再補了，跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就可以。

學(xué)生剛剛結(jié)束初中生涯，步入高中生活，面對高中高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可能會有所不適應(yīng)。這時候很多家長為了孩子能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，都會選擇給孩子報補習(xí)班，尤其是一對一的高效率輔導(dǎo)形式，更受家長青睞。

高一一對一補課有用嗎

高一是高中三年的開始，好的開始可能會讓你接下來的學(xué)習(xí)生活更加的順利。但一些跟不上的同學(xué)是不是就一直追趕不上了呢?其實不是的，有很多都是后來者居上，在意識到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了之后發(fā)憤圖強，依舊可以取得好的名次。從整體上看，補課還是利大于弊的，可以表現(xiàn)為一下幾點。

1、能夠提升學(xué)生能力。高中的學(xué)習(xí)相比初中來說更具系統(tǒng)性和條理性，這也就需要學(xué)生提高自身能力，才能更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。而一對一輔導(dǎo)正好能夠為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致整理，提高自身思維能力。

2、優(yōu)秀的一對一老師授課前首先會對學(xué)生做全面的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況量身定制教學(xué)方案，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還要幫助他提升學(xué)習(xí)興趣和自信，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，這些都非常倚重老師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)經(jīng)驗

3、可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對全班同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往因為教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一輔導(dǎo)，針對性較強，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時理解所學(xué)知識，不會留下缺漏。

高中的孩子壓力很大，這是我們都知道的，高壓之下的孩子容易反叛，大人的話他們也很難聽進(jìn)去，當(dāng)孩子成績不好的時候家長會考慮給孩子補課，但是卻遭到孩子的拒絕，這種情況該怎么辦呢？

高一學(xué)生不愿意補課家長應(yīng)該咋辦

1、問問孩子不愿意補課的原因。有的孩子不愿意去補課，可能下意識覺得只有成績很差的學(xué)生才會去補課，所以產(chǎn)生抗拒心理。

2、家長多陪陪孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)。家長工作忙的時候，會忽視孩子的心理需求，覺得物質(zhì)條件滿足了就好了，把孩子送去補課成績就會提升了，其實孩子最需要的是家長的陪伴，家長可以在孩子補課的時候，要求孩子及時給予反饋，督促孩子學(xué)習(xí)，可以在孩子學(xué)習(xí)時給予輔導(dǎo)。

3、告訴孩子可以選擇自己喜歡的補課老師。孩子對老師會有自己獨到的見解和印象，如果孩子補習(xí)補課的老師，不適應(yīng)補課的風(fēng)格，就不愿意去補課，所以家長可以“投其所好”，給孩子選擇喜歡的補課老師。

4、補課不是萬能的。很多家長，看到孩子成績不好，就想著滿大街給孩子找補習(xí)班補課。而沒有找到孩子不愿補課的根源，報再好的補習(xí)課，孩子都不會去學(xué)習(xí)。所以家長要正確看待補課，想要提升孩子的成績不一定要補課，而是要找到孩子問題的源頭。

由于高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，導(dǎo)致很多家長擔(dān)心孩子高中開學(xué)之后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就想給進(jìn)行補課，但是又怕孩子覺得壓力太大，得到不好的效果，那么我們就聊一下，初三升高一有必要補課嗎？

初三升高一有必要補課嗎

建議各位家長根據(jù)孩子實際情況來決定，對于學(xué)習(xí)能力強，主動性高的孩子，補課并沒有太大效果，反之，如果孩子的成績一般，學(xué)習(xí)主動性不強，那還是建議補課。

初三升高一補課的好處

1.對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補缺。學(xué)生來到輔導(dǎo)班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會及時有效進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

孩子經(jīng)過中考進(jìn)入高中，是一件非常值得驕傲的事，然而生活中，很多孩子進(jìn)入高一后，出現(xiàn)厭學(xué)，不想在上學(xué)的現(xiàn)象，這讓家長們十分頭疼，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能與難適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)壓力大等有很大關(guān)系，家長要多與孩子溝通，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

兒子高一不想讀書了怎么辦

高一學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，首先要找到原因，然后再去解決問題，這才是最佳的辦法，否則只能是毫無頭緒，最后導(dǎo)致輟學(xué)或者是落榜的后果。

厭學(xué)可能是因為孩子學(xué)習(xí)壓力太大，不想在繼續(xù)學(xué)習(xí)了，也可能是因為在班里有了暗戀的對象，心理情緒波動很大，無法安心學(xué)習(xí)。

家長要及時了解孩子的情況，與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和感受，以及他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。

給予支持和鼓勵，鼓勵孩子，讓他們知道你支持他們的努力，并幫助他們找到解決問題的方法。

孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)任務(wù)大大增加，學(xué)習(xí)壓力也更重，一些孩子難以適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)成績很差的現(xiàn)象，家長想讓孩子通過留級來鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，然而，留級對孩子來說有好處也有壞處，還需家長和孩子謹(jǐn)慎決定。

高一沒學(xué)好可以留級嗎

不建議留級。從高一普遍學(xué)習(xí)規(guī)律來看，沒有必要在高一留級重讀。

高一年級的學(xué)習(xí)成績沒有理想中好，這是大多數(shù)高一新生的正?，F(xiàn)象。高一的課程安排、教學(xué)節(jié)奏、學(xué)習(xí)強度、內(nèi)容難度等與初中完全不同。有些同學(xué)適應(yīng)能力強，有些同學(xué)適應(yīng)能力一般。對適應(yīng)能力強的同學(xué)而言，生活里許多不確定性的變數(shù)，他的適應(yīng)能力也都相對較強，但這種同學(xué)相對不多。

留級可能對孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，如打擊自信心以及對學(xué)習(xí)的厭倦心理，留級還可能被視為一種失敗的表現(xiàn)，導(dǎo)致孩子被貼上“差生”的標(biāo)簽，影響他們的成長和自尊。

此外，留級可能導(dǎo)致教育資源的浪費，并可能違背教育公平原則。因此，對于是否留級，學(xué)生、家長和學(xué)校應(yīng)綜合考慮各種因素，權(quán)衡利弊。會使孩子有社交困難，留級可能會使學(xué)生與原來的同齡人分開，導(dǎo)致社交困難，產(chǎn)生孤獨感。

很多孩子進(jìn)入高中后，很長時間難以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)成績持續(xù)下滑的現(xiàn)象，家長們此時非常著急，為孩子尋找各種辦法提升成績，其實，高一孩子成績不好，高二經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，還是很有可能快速趕上的，家長要相信孩子，多多鼓勵孩子。

高一成績不好高二可以趕上嗎

高一成績不好是有可能趕上的。因為高一的課程還不是很難，主要還是在初中的范圍內(nèi)增加一些課程。如果孩子學(xué)習(xí)得法，又通過一些補課方式，自己再努力是可以趕上的。學(xué)生可以采取以下措施：

制定學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自身情況，設(shè)定實際可達(dá)到的目標(biāo)，并不斷調(diào)整。

重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。確保對所學(xué)知識有扎實掌握，避免因基礎(chǔ)知識不牢固而影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)了解課程內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。