寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)故事的危害

家庭作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不少家長(zhǎng)反映，每到孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，家中都會(huì)鬧得雞飛狗跳，有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，有的孩子寫(xiě)著作業(yè)聽(tīng)著故事，三心二意，錯(cuò)漏百出，家長(zhǎng)們?nèi)虩o(wú)可忍，便對(duì)孩子拳腳相向，嚴(yán)重影響親子關(guān)系。

寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)故事的危害

1.影響專(zhuān)注力：寫(xiě)作業(yè)需要專(zhuān)心致志，聽(tīng)故事肯定會(huì)分心。一心不可二用，所以孩子是聽(tīng)故事呢還是寫(xiě)作業(yè)，即便兩頭都能進(jìn)行，那也不如一次專(zhuān)注一件事高效。

2.降低寫(xiě)作業(yè)效率：一心不能二用。寫(xiě)作業(yè)就是寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)故事就歸聽(tīng)故事，凡事要分清主次。，孩子做幾件事情的能力、精力、注意力是有限的。孩子寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)故事，就會(huì)影響孩子的專(zhuān)注度，容易分心，還降低了寫(xiě)作業(yè)的效率。

3.影響孩子思考：聽(tīng)書(shū)是別人在讀，是別人帶你思考，對(duì)于世界觀(guān)正在形成的孩子是極為不利的，不是自己在思考學(xué)生很難形成正確的思考力，這種思考力也即使形成了，也不利于孩子的發(fā)展。

孩子不能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，作業(yè)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，在他們心中，作業(yè)難以完成，卻又不得不完成，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種抗拒的想法，于是會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，甚至不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自我管理的能力也越來(lái)越差。

不寫(xiě)作業(yè)的危害

學(xué)習(xí)水平下降。寫(xiě)作業(yè)可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。不寫(xiě)作業(yè)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的分?jǐn)?shù)下降。此外，寫(xiě)作業(yè)也是一種練習(xí)和加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作技能的方式。如果學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，他們將錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，可能會(huì)在學(xué)術(shù)表現(xiàn)上落后。

影響是時(shí)間管理和自律能力。寫(xiě)作業(yè)需要學(xué)生管理好自己的時(shí)間，并堅(jiān)持做完任務(wù)。如果學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，他們可能會(huì)缺乏自律能力，難以管理自己的時(shí)間。這將對(duì)他們未來(lái)的生活和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

影響是溝通技能。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)交流。這可以幫助學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，了解到其他人的觀(guān)點(diǎn)和想法。如果學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，他們將錯(cuò)過(guò)這個(gè)與人溝通的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響他們未來(lái)的社交和職業(yè)發(fā)展。

自律能力和責(zé)任感下降。作業(yè)是一種需要學(xué)生積極解決的問(wèn)題。如果一個(gè)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，他們可能會(huì)養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，并且不能在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)得到全面的支持。這可能會(huì)成為這些學(xué)生未來(lái)生活中的障礙，因?yàn)槌赡耆吮仨氃诠ぷ骱腿粘Ｉ钪蟹e極地解決問(wèn)題。

家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)也成為一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。孩子出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因有很多，包括學(xué)習(xí)情緒不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念等，家長(zhǎng)要找到背后原因，對(duì)癥下藥。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉慢怎么辦

培養(yǎng)良好時(shí)間觀(guān)念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話(huà)算話(huà)，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂(lè)時(shí)光，這樣寫(xiě)作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

制定明確的任務(wù)列表。幫助孩子列出他們需要完成的任務(wù)清單，將其大任務(wù)分成較小、可管理的任務(wù)，讓孩子逐步完成。

生活中，很多孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)持排斥態(tài)度，他們一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就磨磨唧唧，拖拉磨蹭，一些孩子甚至出現(xiàn)撒謊說(shuō)沒(méi)作業(yè)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子了解到作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

孩子老是不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么辦

了解孩子內(nèi)心的想法。尋找孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的真正原因?？梢栽囍c他們一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將作業(yè)分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，讓孩子在完成每一個(gè)小任務(wù)后都能獲得成就感，從而提升他們的自信和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

反思自身的教育方式。有時(shí)候，孩子的撒謊和逃避行為可能是為了迎合父母的期望。家長(zhǎng)給予孩子合理的期待是必要的，但同時(shí)也要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在差異，家長(zhǎng)不能把自己的目標(biāo)強(qiáng)加于孩子身上。

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間。幫助他們建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并確保他們知道自己的任務(wù)和期望。同時(shí)，給予孩子足夠的自由度，讓他們能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自主性。讓孩子明白學(xué)習(xí)是他們自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們的自主性和自我管理能力。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，也要讓孩子明白家長(zhǎng)的幫助和支持是有限的，他們需要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多孩子一是不到家庭作業(yè)的重要性，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉磨蹭，注意力不集中的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，千萬(wàn)不要打罵孩子。

男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦該不該打

不能打孩子，那樣會(huì)起反作用的。

孩子不寫(xiě)作業(yè)，一般是家長(zhǎng)缺少鼓勵(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不要吝舍自己的表?yè)P(yáng)。

耐心教導(dǎo)，孩子一般學(xué)大人，如果這個(gè)坐作業(yè)的時(shí)候，你們能看書(shū)報(bào)，他也會(huì)去學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)都看電視，玩電腦，沒(méi)理由要孩子學(xué)習(xí)的。你們是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的導(dǎo)師。

有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子，例如假如是計(jì)算能力差，那么像四則運(yùn)算的題目，孩子可能就不愛(ài)寫(xiě)。寫(xiě)作能力差，作文類(lèi)的作業(yè)就不愛(ài)完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，孩子通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，然而生活中，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)就拖拉磨蹭，作業(yè)效果極差，一些孩子甚至總是拿著手機(jī)抄答案，絲毫不想動(dòng)腦筋，這樣寫(xiě)作業(yè)絲毫起不到鞏固知識(shí)的作用。

寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

設(shè)定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，孩子需要將手機(jī)放在一邊，專(zhuān)心完成作業(yè)。休息時(shí)間則可以適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)進(jìn)行娛樂(lè)和放松。

創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠集中精力完成作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，給予他們必要的幫助和支持。

鼓勵(lì)孩子使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。雖然手機(jī)可以提供豐富的信息和便利的工具，但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式仍然具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子使用書(shū)籍、筆記本等傳統(tǒng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

提升孩子的自制力。如果孩子對(duì)手機(jī)上癮，那么即使是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，也會(huì)不自覺(jué)地拿起手機(jī)，從而浪費(fèi)應(yīng)該用來(lái)休息的時(shí)間。因此，提升孩子的自制力是很重要的。我們可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊美，幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，但對(duì)于大多數(shù)初高中的孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)的壞處多與好處，很多孩子接觸手機(jī)后出現(xiàn)沉迷其中的現(xiàn)象，也有一些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦筋，拿著手機(jī)抄答案，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，必要時(shí)限制孩子的手機(jī)使用。

初中孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子明白學(xué)習(xí)的真正意義，學(xué)習(xí)不是為了父母，而是為了自己的未來(lái)。只有孩子變得懂事起來(lái)，才能在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到平衡。當(dāng)需要學(xué)習(xí)時(shí)，他們可以放下手機(jī)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)勞逸結(jié)合來(lái)提升成績(jī)，最終在中考中取得好成績(jī)。

調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)可以從調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心入手，讓孩子真正為學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。不要讓孩子以一種置身事外的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以應(yīng)付交差的方式對(duì)待作業(yè)。只有這樣，孩子們的壞習(xí)慣才能得到改善。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。通過(guò)合理規(guī)劃，孩子可以逐步減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

提供學(xué)習(xí)工具。為孩子提供必要的學(xué)習(xí)工具和資源，如參考書(shū)籍、字典、計(jì)算器等，減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍或下載電子書(shū)，幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中查閱資料，而不是依賴(lài)手機(jī)搜索。