高中生寫(xiě)作業(yè)依賴手機(jī)怎么辦

隨著手機(jī)的普及，現(xiàn)在很多高中生都有了自己的手機(jī)。但是一些高中生卻開(kāi)始不分時(shí)間、場(chǎng)合的玩手機(jī)。有的孩子在做作業(yè)的時(shí)候也使用手機(jī)，仿佛離了手機(jī)什么都干不了，這種情況家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)。

高中生寫(xiě)作業(yè)依賴手機(jī)怎么辦

不要把電子產(chǎn)品放在身邊，越遠(yuǎn)越好。具體的操作可以是把手機(jī)鎖進(jìn)柜子里，將鑰匙交給父母；或?qū)⑹謾C(jī)留在房間，自己轉(zhuǎn)移到客廳，在父母的監(jiān)督下學(xué)習(xí)；或直接上交父母，叮囑他們一定不能拿給你。

需要查題目的話，最好先把所有作業(yè)寫(xiě)完，將不會(huì)的留到最后一起查。如果父母有能力的話，可以請(qǐng)教他們。只有在迫不得已的情況下才能拿起手機(jī)，查了之后要馬上放回原位。

高中生如何合理使用手機(jī)

1.使用手機(jī)的原則

現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為我們生活當(dāng)中不可或缺的一部分，尤其是高中生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是依賴手機(jī)，只要遇到不會(huì)的題目，就會(huì)拿手機(jī)搜索，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也說(shuō)教過(guò)孩子幾次，但是效果都不是很好，孩子還是很依賴手機(jī)。

高中生寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

1、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫(xiě)作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子玩手機(jī)時(shí)說(shuō)明缺少家長(zhǎng)的陪伴。

2、給孩子說(shuō)說(shuō)玩手機(jī)的危害。和孩子講解手機(jī)的危害時(shí)，要有耐心，不要批評(píng)和大罵孩子，記得孩子的初心是好的，他玩手機(jī)也不想耽誤學(xué)習(xí)，只是孩子的自制力沒(méi)大人強(qiáng)，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服孩子，玩手機(jī)過(guò)頭了害人害己。

3、不放縱和溺愛(ài)。看到其他家庭給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)，你也盲目跟風(fēng)，也給孩子買(mǎi)，其實(shí)現(xiàn)在游戲機(jī)里面都裝了很多智力游戲，如果家長(zhǎng)沒(méi)有很好的引導(dǎo)設(shè)置一定的規(guī)則和約束對(duì)于孩子，甚至很多家長(zhǎng)為了清耳朵，直接把手機(jī)扔給孩子，什么都不在乎。

4、指定玩手機(jī)的時(shí)間。孩子做完作業(yè)后，適當(dāng)給孩子玩手機(jī)的時(shí)間，但家長(zhǎng)要和孩子約定一個(gè)時(shí)間，只能玩智力游戲，一定要控制好時(shí)間，例如：一次可以玩10-30分鐘，可以具體時(shí)間根據(jù)規(guī)定做調(diào)整，時(shí)間到了，孩子馬上暫停游戲，不能再耽誤了，到點(diǎn)收手機(jī)。

教育問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都非常頭疼的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些坎坷，當(dāng)下出現(xiàn)的問(wèn)題，不代表他未來(lái)就是這個(gè)樣子，取決于家長(zhǎng)能做出多大的改變。

高中生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好

第一、要有系統(tǒng)觀

不管是孩子的成長(zhǎng)，還是未來(lái)的發(fā)展，要有一個(gè)長(zhǎng)期觀念。孩子今天出現(xiàn)的情況，都是過(guò)去幾年甚至十幾年的錯(cuò)誤養(yǎng)育造成的，不是今天一下子就變成了這個(gè)樣子。

之前，我們可能沒(méi)有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的自律，只是一再地要求、控制孩子，讓孩子形成一個(gè)我必須被別人管著才可以的狀態(tài)，現(xiàn)在突然讓孩子自律，他會(huì)束手無(wú)策的。

到現(xiàn)在，孩子被管著已經(jīng)成為了他習(xí)慣的狀態(tài)，同時(shí)，隨著他內(nèi)在力量的增強(qiáng)、自我意識(shí)的加強(qiáng)，他要有和媽媽不一樣的情況，但他又不知道如何自律，才會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，只要放手，就會(huì)無(wú)限玩游戲。

高中是孩子非常重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常緊迫的，有些老師會(huì)在課下給孩子布置一些作業(yè)，來(lái)幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，但是很多孩子并沒(méi)有把作業(yè)放在心上，回到家第一時(shí)間不是寫(xiě)作業(yè)，而是拿起手機(jī)在那玩，對(duì)此家長(zhǎng)很是無(wú)奈。

高中生回家不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、孩子吃完飯后也不寫(xiě)作業(yè)，要懂得獎(jiǎng)罰。如果你已經(jīng)跟孩子約定好，每天都是吃完飯后寫(xiě)作業(yè)。突然有一天，孩子沒(méi)有這么做，還一直拖沓。家長(zhǎng)就可以提前制定一個(gè)獎(jiǎng)罰計(jì)劃，當(dāng)然這需要跟孩子商量好。

家長(zhǎng)也一定要重視，許下的承諾要履行。長(zhǎng)期下去，養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們就不用擔(dān)心孩子的寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題了。把作業(yè)寫(xiě)好，也說(shuō)明孩子上課聽(tīng)講了，日后學(xué)習(xí)自然不會(huì)太差。

2、很多學(xué)生不想做作業(yè)，但確實(shí)學(xué)習(xí)能力弱或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候停下來(lái)寫(xiě)，磕磕碰碰，困難重重，有的甚至解決不了大部分問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力差的，必須及時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的話，一定要讓孩子找導(dǎo)師或者及時(shí)送去補(bǔ)習(xí)班，這樣才能有針對(duì)性的檢查，填補(bǔ)空白。

3、家長(zhǎng)要管理好自己的情緒。很多家長(zhǎng)在孩子懶不寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，都會(huì)特別生氣。但家長(zhǎng)要站在孩子的角度去換位思考，應(yīng)該控制自己的情緒。一味的訓(xùn)斥，狂吼，只會(huì)起反作用。試想如果你是孩子，家長(zhǎng)一直在你的面前指點(diǎn)監(jiān)督，稍有不對(duì)就開(kāi)始訓(xùn)斥，那你怎樣能寫(xiě)好作業(yè)呢？

隨著手機(jī)的普及，孩子寫(xiě)作業(yè)用手機(jī)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)了，對(duì)于孩子少量的用，是可以理解的，但是如果孩子出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候依賴手機(jī)，家長(zhǎng)就必須要重視起來(lái)了，不要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，不然再想改就難了。

初中生寫(xiě)作業(yè)依賴手機(jī)怎么辦

第一，家長(zhǎng)必須要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力心中有數(shù)，才好有針對(duì)性輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于家有學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最麻煩的事當(dāng)屬家長(zhǎng)不具備輔導(dǎo)孩子課外學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槟憬滩涣?，自然?duì)孩子學(xué)習(xí)能力沒(méi)有底數(shù)，更不知道孩子到底在哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題。只是每天盲目地催促孩子寫(xiě)作業(yè)，你這種監(jiān)督其實(shí)沒(méi)有任何意義，并不能給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助，孩子就只好自己想辦法了。

所以，建議家長(zhǎng)在無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的情況下，我建議你要么請(qǐng)家教老師來(lái)幫助你給孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷與評(píng)估，看看問(wèn)題到底在哪里，應(yīng)該怎樣去解決，

第二，和孩子的任課老師做交流，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況，把孩子寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)告知老師，請(qǐng)老師給一些建議。孩子進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)難度加大，且處于青春期生理發(fā)育的高峰期，本身就容易出現(xiàn)自控力下降的現(xiàn)實(shí)。

孩子到底在課堂上表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)需要向任課老師們?nèi)チ私猓悴环琳視r(shí)機(jī)和老師們做私下交流，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)把在家里寫(xiě)作業(yè)的情況告知老師。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，孩子通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，然而生活中，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)就拖拉磨蹭，作業(yè)效果極差，一些孩子甚至總是拿著手機(jī)抄答案，絲毫不想動(dòng)腦筋，這樣寫(xiě)作業(yè)絲毫起不到鞏固知識(shí)的作用。

寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

設(shè)定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，孩子需要將手機(jī)放在一邊，專心完成作業(yè)。休息時(shí)間則可以適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)進(jìn)行娛樂(lè)和放松。

創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠集中精力完成作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，給予他們必要的幫助和支持。

鼓勵(lì)孩子使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。雖然手機(jī)可以提供豐富的信息和便利的工具，但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式仍然具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子使用書(shū)籍、筆記本等傳統(tǒng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

提升孩子的自制力。如果孩子對(duì)手機(jī)上癮，那么即使是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，也會(huì)不自覺(jué)地拿起手機(jī)，從而浪費(fèi)應(yīng)該用來(lái)休息的時(shí)間。因此，提升孩子的自制力是很重要的。我們可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊美，幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，但對(duì)于大多數(shù)初高中的孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)的壞處多與好處，很多孩子接觸手機(jī)后出現(xiàn)沉迷其中的現(xiàn)象，也有一些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦筋，拿著手機(jī)抄答案，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，必要時(shí)限制孩子的手機(jī)使用。

初中孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)怎么辦

讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子明白學(xué)習(xí)的真正意義，學(xué)習(xí)不是為了父母，而是為了自己的未來(lái)。只有孩子變得懂事起來(lái)，才能在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到平衡。當(dāng)需要學(xué)習(xí)時(shí)，他們可以放下手機(jī)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)勞逸結(jié)合來(lái)提升成績(jī)，最終在中考中取得好成績(jī)。

調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)可以從調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心入手，讓孩子真正為學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。不要讓孩子以一種置身事外的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以應(yīng)付交差的方式對(duì)待作業(yè)。只有這樣，孩子們的壞習(xí)慣才能得到改善。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。通過(guò)合理規(guī)劃，孩子可以逐步減少對(duì)手機(jī)的依賴，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

提供學(xué)習(xí)工具。為孩子提供必要的學(xué)習(xí)工具和資源，如參考書(shū)籍、字典、計(jì)算器等，減少對(duì)手機(jī)的依賴。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍或下載電子書(shū)，幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中查閱資料，而不是依賴手機(jī)搜索。